東部區域

上海

高考新政下的教學管理改進暨課程設置、選課走班、學生評價

中小學校本教研實踐策略與實用技能提升

教育行政部門人事干事專題研修

特色：上海市區域特色明顯：閘北區“成功教育”在全國影響廣泛；靜安區是“愉快教育”的創立之地；黃浦區推進中小學生課外文體活動工程，做到“人人都參與、班班有活動、學校創特色”；徐匯區本著“聚焦人才，成就教師”的發展理念，首創“名師工程”，設立名師工作室；長寧區把“數字長寧、國際城區”作為區域教育發展方針，堅持“立德樹人”，建設“數字校園”；寶山區的“溫馨教室”建設已積累了獨創、豐富的實踐經驗，取得了喜人成果；楊浦區以小學教育集團為抓手，推進集團內涵發展，加強精品課程建設；虹口區推進“三名工程”（名師、名校長、名學校）建設，推進區骨干教師、區學科帶頭人、名師名校長三個板塊的優秀人才培訓工程；崇明縣秉持生態教育理念，以“崇尚生態文明，培育教育生態”為發展目標。

揚州

中小學名師培養與骨干教師專業成長

中小學德育管理與班主任創新能力提升

中小學校長與管理干部領導力提升

中小學校生命科學與安全管理

特色：“煙花三月下揚州”， 揚州，古稱廣陵、江都、維揚，有“淮左名都，竹西佳處”之稱，又有著“中國運河第一城”的美譽；被譽為揚一益二、月亮城 。中國大運河高郵段及揚州段入選世界遺產名錄；揚州列入中國海上絲綢之路8個申報世界遺產城市之一。

蘇州

中小學責任督學能力提升

中小學培訓管理者培訓

幼兒園管理中的問題與策略新視角

特色：尊師重教自古以來就是蘇州的優良傳統。蘇州歷來教育發達、人文薈萃。歷史上先后有2000多名狀元、進士出自蘇州，當代蘇州籍的兩院院士達到80余名。新中國成立后，特別是改革開放 以來，蘇州堅持將“科教興市”作為經濟社會發展的主體戰略之一，堅持優先并適度超前發展教育，全市教育事業發展基本上實現每十年上一個新臺階。

南京

中小學骨干教師專業成長高級研修培訓

中小學特殊教育工作者高級研修班

中小學骨干教師高級研修

特色：南京是國家重要的科教中心，自古以來就是一座崇文重教的城市，有“天下文樞”、“東南第一學”的美譽，明清時期中國一半以上的狀元均出自南京江南貢院。截至2016年，南京各類高等院校74所，其中111計劃高校9所及學科25個，僅次于北京；211高校8所、雙一流高校12所，僅次于北京上海；兩院院士81人、千人計劃特聘專家87人，均居中國第三。

山東

中小學課程建設與教學改革（濟南）

中小學校長領導力提升培訓（濰坊）

中小學校長數字化校園建設名校觀摩活動（淄博）

中小學教學管理暨名校課程建設與課堂變革觀摩考察（青島）

中小學校信息化環境下教育管理者專項培訓（青島）

中小學現代化教學信息技術能力提升（濰坊）

特色：山東，因居太行山以東而得名，簡稱“魯”，省會濟南。先秦時期隸屬齊國、魯國，故而別名齊魯。山東半島國家自主創新示范區建設啟動實施，國家知識產權示范園區8個，國家火炬計劃特色產業基地66個，國家級科技合作基地42個，院士工作站298個，國家企業技術中心179家，省級示范工程技術研究中心300家。國家知識產權試點市6個，國家知識產權強縣工程示范縣(區)14個，國家級高新技術產業開發區13個，國家級工程技術研究中心36個，企業國家重點實驗室17個。發明專利成果增多。獲得國家級科技成果獎勵31項。

中部區域

鄭州

中小學校長及領導干部領導力提升

中小學生命教育及校園安全高級研修

中小學骨干教師高級研修

特色：鄭州是中部地區重要的中心城市、綜合交通樞紐 、中原經濟區核心城市，是國家歷史文化名城，是華夏文明重要發祥地之一，為中華人文始祖軒轅黃帝的故里，歷史上曾五次為都、八代為州，是“中國八大古都” 之一和世界歷史都市聯盟成員。全市有世界文化遺產2項15處，全國重點文物保護單位38處43項，擁有黃帝故里、商城遺址、天地之中等眾多歷史人文景觀。鄭州市是河南省重要的教育基地，截至2015年末，該市共有各級各類教育學校2999所，在校生299.21萬人，教職工19.62萬人。

武漢

未來班級建設與班主任核心能力提升

中小學教學管理大會暨名校課程建設與課堂變革觀摩

新課程改革下中小學骨干教師課堂改進、學科研究與教研改進實踐

中小學校園安全系統打造與校園安全防范主題

中小學校長及管理干部領導力提升

特色：武漢是中國四大科教中心城市（北京，上海，武漢，南京）之一。截至2017年，武漢有普通高校88所，在校研究生11.5萬人，在校本科及大專生95.68萬人，教育部直屬全國重點大學7所、國家重點實驗室25個、教育部重點實驗室數百所；在校大學生和研究生總數107.26萬人。

合肥

核心素養下智慧課堂構建及名校觀摩考察

中小學校長數字化校園建設名校觀摩活動

中小學班主任及骨干教師智慧課堂教學能力提升

特色：合肥，是綜合性國家科學中心，是“一帶一路”和長江經濟帶戰略雙節點城市，是國家重要的科研教育基地。合肥也是世界科技城市聯盟會員城市、中國集成電路產業中心城市、國家科技創新型試點城市  、中國綜合性國家科學中心  。截至2016年末，全市有各類高等院校60所，在校學生62.86萬人，其中普通高校50所，在校學生54.55萬人；有省部級以上重點實驗室和工程實驗室151個，其中國家重點（工程）實驗室13個。

西部區域

重慶

中小學教研員能力提升培訓

中小學班主任工作創新高級研修

中小學名師培養與骨干教師專業成長

特色：重慶有國家級重點實驗室8個、國家級工程技術研究中心10個、高校67所，新中國成立以后，尤其是直轄以來，重慶市委、市政府高度重視教育工作，堅持教育優先發展事業，大力實施科教興渝和人才強市戰略，教育管理形成了“一委三院”的格局（“一委”即市教委機關，“三院”即教育考試院、教育科學研究院和教育評估院）

成都

新課程背景下高效課堂打造的途徑、方法和教學能力提升

全國中小學中層管理干部專業能力提升高級研修班

全國中小學培訓管理者高級研修

特色：成都是中國西南地區的科技、商貿、金融中心和交通樞紐，國家重要的高新技術產業基地，自古就有“天府之國”的美譽。成都也是國家歷史文化名城，三國時期為蜀漢國都。2600多年的建城史孕育了都江堰、武侯祠、杜甫草堂、金沙遺址等眾多名勝古跡。

西安

中小學校長及管理干部領導力提升

教育督學區域現代化學校制度體系構建

職業高中班主任能力提升

特色：西安，古稱長安、鎬京，是國務院批復確定的中國西部地區重要的中心城市，國家重要的科研、教育和工業基地  。西安是中國四大古都之一 ，聯合國科教文組織1981年確定的“世界歷史名城”  ，美媒評選的世界十大古都之一。長安自古帝王都，其先后有13個王朝在此建都。是中華文明和中華民族重要發祥地，絲綢之路起點。西安也是國家重要的科教中心，擁有西安交通大學、西北工業大學、西安電子科技大學等7所“雙一流”建設高校。

南部區域

廣州

中小學教與學深度變革暨翻轉課堂與微課教學實操培訓

中小學心理健康教育骨干教師專業培訓

中小學行政管理干部能力提升暨課程領導、現代教學管理培訓

特色：廣州教育歷史始于西漢末年，三國時期，騎都尉虞翻曾在番禺虞苑辦學。南宋時期，設有書院。清朝時，設立府學宮，為廣州最高學府，而番禺與南海設有縣學宮。現廣州擁有82所高校，在校大學生總數達113.96萬人，數量居全國第一；廣州集結了全省97%的國家重點學科、80%的高校，是中國高等教育最發達的城市之一，也是中國南方高校最密集的城市，華南地區的科教中心。

廈門

教育行政管理干部綜合能力提升

中小學核心素養下有效教學與學習方式變革

海峽兩岸交流建設與干部核心能力提升

特色：廈門，別稱鷺島， 簡稱鷺， 福建省副省級城市、經濟特區，東南沿海重要的中心城市、港口及風景旅游城市。風景優美、氣候適宜，有“中國最美大學”——廈門大學，有多處愛國教育交流基地，有前沿一流的教育名家、特級教師等。

金華

全國小學少先隊中隊輔導員高級研修

中小學典型特色名校觀摩考察

特色：國家級歷史文化名城、中國十佳宜居城市之一，第一批智慧城市試點。浙江省一級重點中學：金華第一中學、浙江師范大學附屬中學、浙江省湯溪中學、浙江省義烏中學、浙江省東陽中學、浙江省蘭溪市第一中學、永康市第一中學、浙江省磐安中學、浙江省浦江中學、武義第一中學、艾青中學、義烏市第二中學。